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formaciónResumen:
El presente estudio busca reconocer la disposición intersubjetiva de 163 docentes en formación de tres programas educativos al respecto de la trayectoria de formación en el uso de tecnología y la transferencia derivada de la socialización en entornos virtuales de aprendizaje, dando lugar a condiciones que se expresan en la configuración como futuros docentes responsables de desarrollar escenarios de aprendizaje diversos para las nuevas generaciones de niños y adolescentes que reciben formación en educación básica
Autores/as:
Diana Magali Núñez Soto
Año de publicación:
2017
Países:
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