Este trabajo describe el diseño y desarrollo de un curso, bajo la modalidad a distancia, correspondiente a una asignatura, Matemática Básica, ubicada en el primer año de las carreras de ingeniería de la Facultad. Se reseña la problemática inicial, referida a los resultados de aprendizaje obtenidos en el dictado presencial de la materia y los factores que propiciaron la consideración de opciones alternativas, con el objeto de brindar apoyo a aquellos alumnos que no regularizaron la asignatura en su cursado habitual. Con el fin de realizar una evaluación previa, en el dictado presencial se implementó la modalidad a distancia, sólo en uno de los temas, como experiencia piloto. Se explicitan el desarrollo y resultados de la misma. Los indicadores surgieron como resultado de una comparación realizada entre las evaluaciones sobre el tema elegido en las dos modalidades: presencial y a distancia. Ellos, por una parte, avalaron la factibilidad de implementar un recursado a distancia de la asignatura en el segundo cuatrimestre del año, para apoyar el aprendizaje del alumno y subsanar los inconvenientes que hacen no viable el recursado presencial. Por la otra, proveyeron pautas y orientaciones para la elaboración del diseño curricular del curso al que se refiere en este trabajo.