El rediseño curricular basado en competencias se presenta como una oportunidad de acercar la formación universitaria a la demanda laboral existente y permitir su adaptación a los cambios sociales cada vez más complejos. Dicho planteamiento involucra un considerable trabajo de innovación curricular, seguimiento y rediseño continuo. En este trabajo se realiza una revisión sistemática que explora los trabajos realizados en torno a la investigación de modelos de diseño curricular, de competencias o de dominios específicos de formación. Se definieron seis búsquedas realizadas en 2 bibliotecas digitales (ACM e IEEE) utilizando criterios que permitieran responder nuestra pregunta de investigación: ¿Existen ontologías o modelos de representación del conocimiento relacionados con el dominio del diseño curricular basado en competencia? Los artículos seleccionados aportan en el modelamiento del diseño curricular, de competencias o de dominios específicos de formación, presentando modelos o metodologías, describiendo herramientas de apoyo y realizando estudios que identifican información relevante.