En esta ponencia se presentan los resultados finales de una investigación aplicada de estudio de caso que implicó desde su origen (2004) una evaluación diagnóstica, de seguimiento y sumativa de una modalidad de cursos semipresenciales de fin de semana de formación de licenciados en Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) en cursos sabatinos de la Universidad Nacional Autónoma de México, donde se analizan los aspectos centrales de este proceso a partir de la identificación de factores externos que influyeron en la propuesta de formación así como de la trascendencia de algunas variables internas del mismo proceso que determinaron la elección de estrategias seguidas en la transición de una modalidad semipresencial a una eventualmente virtual