En una universidad de México se han desarrollado cursos en la modalidad mixta o “blended learning” y objetos de aprendizaje (OA) para utilizarse en dichos cursos, pero se desconocía el grado de efectividad de los mismos para promover el aprendizaje en los alumnos. El propósito de este estudio fue determinar la efectividad de los OA en cuanto al logro del aprendizaje de los alumnos, en una unidad temática de una asignatura de la Licenciatura en Ciencias de la Educación. Se aplicó un diseño cuasi-experimental con pre-prueba y pos-prueba a un grupo experimental y otro grupo control. Para verificar si existía una diferencia significativa entre la variable calificación de ambos grupos, experimental y control, se utilizó la prueba estadística t de Student. Los resultados arrojaron que no existe diferencia significativa en las calificaciones obtenidas por los alumnos que utilizan OA y otro grupo en donde no se utilizaron. Se concluye que los OA por sí solos no contribuyen al logro del aprendizaje. Esto implica que se deben utilizar otras estrategias didácticas que apoyen la utilización de los OA en los cursos modalidad mixta.