En la sociedad de la información, en donde los smartphones se han convertido en una herramienta indispensable de interacción entre las personas no sólo a nivel social sino académico y laboral (Henríquez Ritchie, Organista Sandoval, & Lavigne, 2013), el docente se enfrenta a una realidad en la cual los métodos de enseñanza tradicionales se quedan cortos frente a las posibilidades y necesidades actuales-- además del hecho de que, de una u otra forma, los estudiantes se sientan menos atraídos por los contenidos estáticos y unilaterales (del docente hacia el estudiante).