En la perspectiva del diseño instruccional como articulador de las dimensiones que hacen parte de los procesos formativos mediados por tecnología, se evalúa el portafolio pedagógico del Seminario de Autoformación para educación a distancia de la Universidad del Tolima. El estudio mixto, de alcance descriptivo, triangula resultados que analiza de manera integrada. Se utilizó el instrumento para evaluar cursos virtuales de educación continua, en la dimensión del diseño instruccional, del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (Rubio et al., 2009) para una valoración por parte del investigador y por parte de cuatro grupos de estudiantes correspondientes a tres programas académicos.