En el presente artículo se muestra la relación de tutor-aprendiz y la motivación al aprendizaje como asuntos a fortalecer en la educación a distancia con apoyo de ambientes virtuales, mediante el proceso de análisis del diseño instruccional de cuatro aulas virtuales, y entrevistas a una docente y cinco estudiantes del programa de psicología a distancia de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, sede Cali. A partir de este estudio, se plantean algunas consideraciones sobre el manejo de entornos virtuales por parte de los profesores en educación superior, como medio para promover, diseñar e implementar estrategias de aprendizaje y motivación