Como se ha podido comprobar en últimas fechas, la educación a distancia a través de la conocida educación en línea (e – learning) permite al estudiante participar en una experiencia de aprendizaje, autogestivo y colaborativo , lo cual se logra al partir de la formación de comunidades virtuales de aprendizaje, que invitan al estudiante a no sólo expresar su opinión con respecto a los temas analizados, sino también conocer la opinión de sus compañeros, lo que da lugar a que el alumno forme su propio criterio. En ese sentido, la estructura de los cursos y diplomados que se ofrecen en línea contempla la resolución de actividades de aprendizaje, mismas que son diseñadas a partir de los objetivos del programa educativo, el perfil de ingreso y egreso del estudiante y contenidos temáticos. Con base en lo anterior, durante el presente trabajo, se desea analizar tres posturas encaminadas al logro de aprendizajes significativos en ambientes virtuales de aprendizaje como lo son: La metacognición, El procesamiento humano de la información y La cognición situada, a fin de identificar los parámetros, con base en los cuales, deben ser diseñadas dichas actividades con la intención, de permitirle al alumno arribar a un aprendizaje a partir de su resolución y discusión