recomendaciones
políticas e informes
prácticas
formaciónResumen:
El proceso de desarrollo de los objetos de aprendizaje está divido en cuatro fases: análisis, diseño, desarrollo y evaluación. En cada una de estas fases, y principalmente en la de diseño, no existe un proceso estructurado ni basado en ingeniería de software para la producción de objetos de aprendizaje, que garantice la consistencia y estandarización de los procesos para aumentar la calidad de los productos, ni tampoco existe algún modelo de madurez de procesos que garantice la calidad del proceso de producción de objetos de aprendizajes
Socios y/o programas autores:
Universidad Autónoma de Aguascalientes
Autores/as:
Arturo Barajas Saavedra
Jaime Muñoz Arteaga
Francisco J. Álvarez Rodríguez
Año de publicación:
2007
Países:
MX
PUBLICACIONES RECOMENDADAS
La formación de docentes en TIC, casos exitosos de Computadores para Educar
Este documento, propone orientaciones para alcanzar la calidad educativa a través de las herramientas digitales. Plantea como eje central la alfabetización digital docente, con el fin de que se apropien pedagógicamente de los dispositivos tecnológicos y desarrollen competencias digitales.
La indagación como estrategia para la educación STEAM
Esta guía pretende ser una herramienta para orientar a líderes y docentes que desean implementar programas y proyectos educativos en ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas (STEAM por sus siglas en inglés), utilizando la indagación como estrategia pedagógica y didáctica. Como se...
Los recursos de aprendizaje en la educación a distancia
Especialistas de diversos países y regiones muestran la profundidad de los cambios en el modo de funcionamiento, dirección y estructura organizativa de los recursos de aprendizaje en los distintos modelos de educación a distancia.
