Metodología de trabajo El curso a distancia se llevará a cabo durante diez (10) semanas y será impartido con la supervisión académica de tutores/as especializados, quienes asistirán y orientarán a los participantes mientras éstos asumen un rol activo en el proceso de aprendizaje. De igual manera, se promoverá un ambiente de aprendizaje constructivo y colaborativo. El trabajo de los participantesse centrará en la lectura de materiales didácticos diseñados especialmente para esta modalidad y además bibliografía obligatoria y recomendada para ampliar y/o profundizar los temas desarrollados, a partir de las orientaciones que brindará el tutor. Los tutores/as dinamizarán el curso, evaluarán las actividades asignadas a los participantes y proveerán una retroalimentación sustantiva con la finalidad de aportar un análisis consolidado de lasintervenciones recibidas así como las aclaraciones y precisiones individuales que sean necesarias. Objetivo del curso La principal meta de este curso es construir capacidad regional para la evaluación de políticas y programas de ECD y áreas afines, y fomentar la formación de redes colaborativas entre los participantes de países miembros de la OEA que contribuyan a hacer los planes de evaluación más eficaces y sostenibles. En este marco, el curso se propone fortalecer el desarrollo profesional de los participantes a través del logro de los siguientes objetivos específicos: Proveer un “espacio de trabajo” intersectorial a nivel regional para compartir y discutir temáticas y preguntas clave sobre políticas y programas de educación para la ciudadanía democrática. Analizar los marcos teóricos y conceptuales de distintos modelos de evaluación de políticas y programas. Compartir ejemplos y analizar casos de evaluación de políticas y programas de ECD. Proporcionar herramientas conceptuales y metodológicas para el análisis crítico del estado actual de la evaluación de políticas y programas en los países de los participantes y/o en sus campos de acción profesional (regional, local, escolar). Cualificar los criterios con los que los participantes toman decisiones y orientan la evaluación de políticas y programas en sus respectivos contextos Proporcionar herramientas conceptuales y metodológicas para desarrollar planes de acción que apunten a fortalecer la investigación evaluativa en los respectivos contextos de losparticipantes. Resultados esperados Además del logro de los objetivos planteados en cada uno de los módulos, se espera que una vez culminado el curso los participantes cuenten con las herramientas necesarias para comprender, cuestionar, y analizar los procesos de evaluación de políticas y programas en el ámbito de la educación para la ciudadanía democrática, así como también con las capacidades necesarias para el diseño, implementación y ejecución de los mismos sea que se desempeñen en el ámbito de la sociedad civil, de gobierno, académico, etc. Asimismo, y como producto de la interacción que se genere a través de los distintos mecanismos dispuestos en la plataforma virtual del curso, se espera que los participantes puedan continuar reflexionando y discutiendo los contenidos básicos aprehendidos durante el curso, e intercambiando experiencias que resulten de la aplicación de los mismos en su ámbito de trabajo. En este sentido, se cree que a partir de este curso se podrán generar comunidades de práctica sobre la temática que enmarquen y fortalezcan los distintos esfuerzos que se realizan en pos de la evaluación por parte de las instituciones que trabajan en el ámbito de la educación ciudadana.

El perfil del destinatario de este curso puede pertenecer a alguno de los grupos que aquí se describen: Educadores con variadas experiencias en el campo de la educación para la ciudadanía democrática. Profesionales con variada experiencia en el desarrollo de políticas, programas y/o iniciativas educativas, preferentemente en el ámbito de la educación ciudadana. Evaluadores profesionales de políticas o programas, pero que tienen menos cercanía con la temáticade la educación para la ciudadanía democrática. Funcionarios públicos que se desempeñan en programas y proyectos educativos, preferentemente en el ámbito de la educación ciudadana, y que se encuentran a cargo o bien participan de procesos de evaluación que se llevan adelante en los niveles nacionales, regionales y locales de los Ministerios de Educación. Consultores en políticas educativas o desarrollo curricular. Líderes de organizaciones de la sociedad civil que se encuentran desarrollando proyectos e iniciativas en el ámbito educativo, preferentemente en el ámbito de la educación ciudadana. Académicos dedicados a la enseñanza e investigación de evaluación de políticas educativas o bien de temáticas relativas al ámbito de la educación ciudadana.

Módulo 0 Para comenzar Bienvenida al curso Características del curso Cómo navegarlo Nuestra propuesta Módulo 1 De la educación cívica a la formación ciudadana Los objetivos de este módulo son: Comprender la relevancia de la educación para la ciudadanía democrática enlas Américas en el contexto actual. Conocer diferentes enfoques y aproximaciones sobre el tema en la región. Identificar la importancia de la evaluación de políticas y programas en estecontexto y los avances que en este sentido se han dado. Módulo 2 Conceptos básicos sobre evaluación Los objetivos de este módulo son: Comprender conceptos clave que son centrales para la investigaciónevaluativa. Definir las características específicas de la investigación evaluativa. Reconocer las diferencias entre evaluación por resultados y por procesos. Módulo 3 Teoría de cambio y evaluación centrada en resultados Los objetivos de este módulo son: Comprender qué se entiende por teoría de cambio/implementación y surelación con la evaluación de resultados. Definir y explicar la evaluación por resultados y los tipos de datos deresultados. Desarrollar habilidades para construir preguntas de evaluación para laevaluación por resultados. Reconocer variables contextuales (Por ejemplo el clima del aula o la escuela)que deberían ser valoradas en una evaluación por resultados. Módulo 4 Evaluar procesos para comprender cómo se enseña y aprende la ciudadaníademocrática Los objetivos de este módulo son: Comprender las definiciones y usos de la evaluación por procesos en ECD, así como su relevancia y pertinencia. Desarrollar habilidades para formular preguntas de evaluación de procesos. Reconocer instrumentos y posibles aplicaciones prácticas de la evaluación por procesos en ECD. Módulo 5 Diseño de evaluación: ¿Cómo saber si un programa o política funciona? Los objetivos de este módulo son: Desarrollar habilidades para analizar la calidad de un estudio de evaluación y las conclusiones acerca de la causalidad. Comprender aspectos relacionados con la validez de un estudio evaluativo. Comprender los experimentos aleatorios y cómo se utilizan para someter a prueba las políticas y los programas educativos. Familiarizarse con los diseños cuasi experimentales y sus aplicaciones Módulo 6 Estudio de caso: Evaluación del programa “Nosotros el pueblo” (“We the people”) Los objetivos de este módulo son: Desarrollar habilidades para analizar la calidad de un estudio de evaluación y las conclusiones acerca de la causalidad en un estudio concreto. Familiarizarse con diseños cuasi experimentales y analizar su validez a partir de un caso específico. Módulo 7 Evaluaciones de competencias: Conocimiento fáctico y conceptual Los objetivos de este módulo son: Revisar el significado de las dimensiones más comunes del aprendizaje cívico relacionado con conocimientos, y sus implicaciones para la evaluación. Identificar y discutir los conceptos subyacentes de competencia y estándares de logro académico. Examinar diferentes tipos de medidas que valoran el aprendizaje en cada una de las dimensiones Módulo 8 Evaluaciones de competencias: Habilidades, disposiciones, participación y compromiso Los objetivos de este módulo son: Revisar el significado de algunas de las dimensiones más comunes del aprendizaje cívico (habilidades, disposiciones y compromiso), y sus implicaciones para la evaluación. Examinar diferentes tipos de medidas que valoran el aprendizaje en cada una de estas dimensiones. Módulo 9 Resumen general. Integración y cierre. Los objetivos de este módulo son: Presentar un resumen de aspectos clave de cada uno de los temas tratados a lo largo de las distintas unidades del curso. Usar estos conceptos como guía de trabajo y retroalimentación de las acciones que se han venido realizando para aplicar lo aprendido. Promover la reflexión de los participantes en torno a preguntas claves sobre la temática de evaluación en el campo de la educación ciudadana y fomentar el intercambio de ideas y experiencias que favorezcan tanto el establecimiento de vínculos profesionales que trasciendan el mismo desarrollo del curso como la continuidad del trabajo por el mejoramiento de la evaluación de Programas y Políticas de Educación para la Ciudadanía Democrática.  

Disponible para ediciones cerradas. Para saber más sobre nuestras ediciones especiales, contáctenos directamente a [email protected].

Evaluación La evaluación se realizará en forma continua a través del seguimiento de lasintervenciones en los distintos foros y de la revisión de las actividades propuestas para cada uno de los módulos que conforman este curso. Certificación Los participantes que cumplan satisfactoriamente con las actividades programadaspara cada módulo y respondan adecuadamente con los requerimientos de la evaluación final, previoconcepto favorable del tutor, recibirán un Certificado digital de la SG/OEA que acredita la finalización y aprobación del curso.