Este artigo apresenta observações, discursões e propostas que deriva da pesquisa na Educação Matemática da prática educativa dos professores de Ensino Fundamental e Médio. Descreve uma observação empírica do papel do professor, frente sua linguagem, postura e sua capacidade cognitiva, junto às necessidades de mudanças metodológicas no ensino em sala de aula, descrevendo que um fator de confiabilidade entre os principais agentes do contexto educacional, o professor e o aluno, seja empregando mecanismos, como a persuasão e negociação na aprendizagem por parte do professor, através da proposta de obtenção dos significados