Esta investigación cualitativa analizó los fondos de identidad digital de un grupo de 16 estudiantes de maestría y doctorado en educación de una universidad pública mexicana. Se solicitó a los estudiantes construir y digitalizar, con base en una adaptación de la multimetodología autobiográfica extendida (MAE) los siguientes artefactos culturales: dibujo identitario de sí mismo en el formato de avatar-- mapeo de su entorno personal de aprendizaje (PLE)-- caja de herramientas del estudiante de posgrado. Todos los artefactos fueron acompañados de narraciones identitarias y de iconografía que generara sentido para su autor en términos de sus trayectos personales de aprendizaje, de su proyecto de investigación y de la comunidad académica de pertenencia.