Este trabajo da cuenta de una experiencia "piloto”, con estudiantes de la ENP 5 de la UNAM, en como la aplicación de mapas mentales puede volver sustantivo el uso de éstos recursos desde la mirada de la didáctica, como un soporte de aquello que se pretende representar o comunicar, y que permiten una representación mental visual más integral, que otorga la posibilidad de organizar, jerarquizar, interconectar y sistematizar información, en suma, poner orden al caos. En efecto, el principal problema al que nos enfrentamos los docentes de biología es, antes de visualizar o entender comportamientos gráficos o matemáticos de los fenómenos naturales, la falta de un nivel más básico que pudiera sentar las bases para la mejor comprensión de un objeto de estudio, tendría que ver con comprender la estructura espacial del mismo