Resumen:
En este documento se presentan algunos de los resultados de una investigación realizada con docentes de cinco instituciones de educación superior en Latinoamérica. Se propuso evidenciar la comprensión existente sobre el uso pedagógico de tecnología y sus implicaciones en la educación superior. Se evidencia la falta de unanimidad en la interpretación del concepto más allá de las limitantes de contexto y formación. Se reflexiona en el contexto de la investigación acerca de la necesidad de reubicar los estudios en el uso pedagógico de tecnología hacia la apropiación de competencias digitales.
Socios y/o programas autores:
Universidad de La Salle
Autores/as:
Jairo Alberto Galindo Cuesta
Año de publicación:
2017
Países:
CO